قبل الايجاز بتفسير عنوان المقال.. واستغراب البعض منكم بماهية الكلمة المختارة كعنوان.. سأسترسل بمقدمات عديدة حتى استطيع ايصال الهدف من مقالي هذا بشكل سلس ومبسط…وذلك من خلال تبيان سبب مدى الضعف الاكاديمي الملحوظ واضطرابات التعلم والانكماش اللغوي الحاصل.. وان حصرنا الاسباب الرئيسية سنجد ان بعض تلك المسببات هي نتاج ضعف الكفاءة الداخلية للتعليم.. والاتكال على انصاف معلمين في العملية العلمية..واتباع نمط تقليدي واسلوب قديم في التعليم وفقدان الحوار والتجاذب الحي بين المعلم والطالب في التعليم عن بعد..اضافة الى إهمال علاج الضعف التحصيلي.. وعدم سد أساسات فجوة التحصيل الركيكة بمهارات متطورة لتفعيل المتانة اللغوية السقيمة.
ان الأسس المتبعة منذ سنوات في التعليم هي نظرية تلقين وتلقي فقط.. وتخليص اليوم الدراسي كأي مهنة اخرى….وقلة ساعات التدريس في التعليم الغير مباشر.. مما خلق بيئة أيضًا باهتة أمية وجيل غير مدرك لتشريعات وأساسيات لغة الضاد مما أدى لاتساع ظاهرة «الفاقد التعليمي».
ان الخلل في التعليم الطبيعي هو فقدان ماهية أهمية التثقيف وتخريجاته المستقبلية..واعتبار التدرج الدراسي هو السير نحو البوابة الوظيفية فقط والتعامل بسطحية وشكلية مع التعليم اليومي وعدم جدية المتلقي لوجود عوامل متعددة تستبعد جديته في التعليم مثل الغش والواسطة وجهل الهدف الاساسي من التعليم.
وقد يجهل البعض «نظرية الجشطالتية» وهي كلمة المانية..والتي تعتمد على تعريف الطالب المفهوم العام للمعلومة.. ثم التركيز على التفاصيل.. وفك كل معلومة وشرحها على حده.. وخوض كل نقطة بتفاصيل مركزه.. للتأكد من استيعاب المتعلم للبيانات…وهي طريقة متينة ومنظمة ومؤكدة في ارتباط تلك الطريقة بأدمغة متلقي التعليم ونجاحها في تطوير التحصيل المعلوماتي.
ولاننسى الافتقار المهاري لطرق التدريس..والانحصار في قالب تعليمي أوحد ممتهن.. والتراخي في ربط المعلم بالمستجدات التعليمية الحديثة..وكيف ساهم ذلك طبعًا في إنشاء مشكلات تعليمية مستدامة معيقة للتطور.. وجمود في التواكب التعليمي.
وللعلم ان هناك آلية حديثة مبتكرة تسمى بنظام «الباقة» او البوكيه.. بحيث يتم فيه دمج بعض المواد العلمية وتدريسها كمادة واحدة وكمحاور تفصيلية وجمع كل المعلومات في حصة زمنية..ومن ثم زج الاستخلاصات الرئيسية المجمعة من كل المواد في الشرح بحيث تشمل كل المراد تعريفه للطالب من خلال دمج كل البيانات وبتركيز عالي في صورة تعليمية ودرس واحد.. مما يكسر جمود المادة وتتحقق معادلة التكامل في الحصة الدراسية… وترغيب الطالب بالمادة.
